*Uşaqlara Müqəddəs Kitab Dəyərlərini Öyrətmək* Siz “Süleymanın Məsəlləri” Valideynisinizmi?
Dünya hər zaman uşaqlarımıza dəyərlər öyrədir. Təəssüf ki, bunlar Müqəddəs Kitab dəyərləri deyil, əksinə, dövrümüzün hökm sürən fəlsəfəsindən – mənəvi və etik relyativizmdən doğan dəyərlərdir. Bu dəyərlər sistemi deyir ki, yaşamaq və ya davranışı qiymətləndirmək üçün universal obyektiv standartlar yoxdur: “Özünü doğru hiss etdiyin və ya məqsədlərinə ən yaxşı xidmət edən şeyi et.” Bu, mənəvi cəhətdən iflasa uğramış bir sistemdir. Xristian valideynlər relyativizmə necə qarşı çıxa bilər və zamanı və mədəniyyəti aşan Müqəddəs Kitab dəyərlərini necə öyrədə bilərlər?
Qanunun Təkrarı kitabında Musa İbrani valideynlərinə təlimat verir: “Bu gün sizə verdiyim bu əmrlər ürəyinizdə olsun. Onları övladlarınıza öyrədin. Evdə oturarkən, yolda gedərkən, yatarkən və qalxarkən onlardan danışın” (Qanunun Təkrarı 6:6). Əgər Musanın dövründə uşaqlara Allahın dəyərlərini öyrətmək bu qədər diqqət tələb edirdisə, kütləvi informasiya vasitələrinin bütün mənfi təsirləri ilə bu gün nə qədər daha zəruridir.
Süleymanın Məsəllərindən Kömək Süleymanın Məsəlləri kitabının yazıçısı dedi: “Oğlum, atanın təliminə qulaq as, ananın öyrətdiklərini rədd etmə” (Süleymanın Məsəlləri 1:8). Uşaqlar qulaq asmalıdırlar, lakin valideynlər hansı təlimi verirlər və onların tədrisi nə qədər effektivdir? Süleymanın Məsəlləri 1-8-i oxuyun və bu təlimin necə təsvir olunduğuna diqqət yetirin. Siz Süleymanın Məsəlləri Valideynisinizmi?
Yaxşı təlim qəsdən, məqsədyönlü və planlıdır. Yaxşı müəllimlər hansı konsepsiyanı öyrətməyə çalışdıqlarını bilirlər və təlimi uşağın yaşına, qabiliyyətinə və ehtiyacına uyğunlaşdırırlar. Bu cür təlim uşaqları yönləndirmək üçün vacibdir. Lakin əvvəlcə dəyərləri müəyyən edək. Dəyər, ardıcıl olaraq tətbiq etmək üçün kifayət qədər qiymətləndirdiyimiz bir prinsipdir. O, həyatda yol göstərən bir quruluş təmin edir.
Süleymanın Məsəllərində öyrədilən dəyərlərə bəzi nümunələr: özünə nəzarət, doğru etmək, ədalətli və insaflı olmaq (1:3); sədaqət (3:3); qonşumuza qarşı nəzakət (3:28); qonşumuzla dürüstlük (3:29); həyat yoldaşımıza sədaqət (5:20); valideynlərin təlimlərinə hörmət (6:20); dürüstlük (10:9); bilik əldə etməyə maraq (10:14); etibarlılıq və qeybət (11:13); xeyirxahlıq və qəddarlıq (11:16); danışığımızda diqqətlilik (13:3).
Yusif, Bir Model Yaradılış 39-da Yusif, Allahın dəyərlərini öyrənən və onları özününküləşdirən gənc bir modeldir. O, özü üçün bir davranış standartını daxililəşdirmişdi və bu, onun davranışını – hətta evdən uzaqda belə – idarə edirdi.
Bir sınaqla qarşılaşdığında onun reaksiyasına diqqət yetirin. O, bir çox sözlə dedi: “Ağam mənə güvənir. Mən belə pis bir şeyi necə edə bilərəm? Bu, Allaha qarşı böyük bir günah olardı” (Yaradılış 39:8-10). O, etibarı başa düşürdü. O, etibara sadiq idi. O, dürüst idi. O, evliliyə hörmət edirdi. Onun Allaha olan sevgisi hər hansı cəlbedici sınaqdan daha güclü idi.
Qeyd edək ki, 39-cu fəsildə dörd dəfə “Rəbb Yusiflə idi” (Yaradılış 39:2,3, 21,23) deyilir. Onun Allahla bir əlaqəsi var idi ki, bu da çətin anlarda onun üçün bir qaynaq idi. Rəbblə yaxın əlaqə uşaqlarımız üçün də əsasdır.
Dəyərləri Öyrətməyin 12 Yolu Aşağıdakı təkliflər uşaqlarınıza Müqəddəs Kitab dəyərlərini öyrətməyə kömək etmək üçün verilmişdir. Hər biri uşaqlarınızın yetkinliyinə uyğunlaşdırılmalıdır.
*1. Qaydalar qoymaq:* Qaydalar zəruridir, lakin kifayət deyil. Həddindən artıq qaydalar itaətkar, “siz baxarkən” uşaqlar yaradacaq, lakin məsuliyyətli müstəqilliyi öyrənən “Yusif” uşaqlar yaratmayacaq. Uşaqlar futbol meydançasında ağ xətlərin harada olduğunu və “sərhəddən kənar” nə olduğunu bilməlidirlər. Lakin xətlərin içərisindəki sahə, seçim etməkdə və nəticələr haqqında öyrənməkdə bacarıqlarını tətbiq etmələri üçün kifayət qədər böyük olmalıdır.
*2. Mənəvi nümunə göstərmək:* Sizin nümunəniz müəyyənedici, yoxsa zərərvericidir? Bir uşağın həyatında sizin nümunənizin mənəvi gücündən daha təsirli heç nə yoxdur. Uşaqların Müqəddəs Kitab dəyərlərini ciddi qəbul etmələri üçün bu dəyərləri ardıcıl yaşayan yetkinlərin yanında olmaları lazımdır.
Bir ana kiçik uşaqları qonşular üçün xeyirxah işlər görməyə cəlb etməyin əhəmiyyətini vurğuladı. Məsələn, əri yaşlı bir qonşuya həyət işlərində kömək edir. Onların kiçik oğlu kiçik kürəyi ilə kömək edir. Bu, ona başqalarına qarşı nəzakəti öz davranışının bir hissəsi etməyə kömək edir.
*3. Fəzilət haqqında hekayələr oxumaq:* Onları uşaqlarınıza oxuyun və onlarla müzakirə edin. Hekayələr onlara mediada təsvir olunanlardan fərqli olaraq mənəvi dayaqlar verir. Onlara hekayədəki dəyərləri müəyyən etməyə kömək edin, soruşaraq: Kim yaxşı seçimlər etdi? Pis seçimlərin nəticələri nə oldu? Kim ən yaxşı yolu seçdi? Kim edilən işdən zərər gördü və ya kömək aldı? Bu hekayədə olsaydınız nə edərdiniz?
Yusif kimi Müqəddəs Kitab hekayələri böyük bir qaynaqdır. Həmçinin, Stuart və Jill Briscoe tərəfindən yazılmış Ailənin Xristian Dəyərləri Kitabı kimi xüsusi olaraq kömək etmək üçün yazılmış kitablar da var. Siz həmçinin Narniya Salnamələri, Şəkər Çayı Dəstəsi seriyası və ya Denni Orlis seriyası kimi kitablardan hissələr oxuya bilərsiniz. Onlar macəra və güclü dəyərlərlə doludur. Suallarınızı uşaqlarınızın yaşına uyğunlaşdırın. Onları ətrafdakı həyata baxmağa, dəyərlər və davranışın nəticələri haqqında düşünməyə öyrədin.
*4. Məktəbdən hekayələrə qulaq asmaq:* Bunlar şam yeməyi masasını effektiv bir sinif otağına çevirə bilər. Belə suallar verin: Bu gün məktəbdə nə oldu? O, bu vəziyyətdə nə edə bilərdi? O, hansı dəyəri nümayiş etdirdi? Bu cəsarət tələb etdimi? O, dürüst idimi? O, xeyirxah idimi? Siz nə edərdiniz? Bu kimi suallar uşaqlara dəyərləri nəzərdən keçirməyə kömək edir.
*5. Bir proses inkişaf etdirmək:* Bir ana mənə yalan danışmaqla bağlı bir problemi necə həll etdiyini danışdı. “Əvvəlcə uşağıma deyirəm: ‘Bilirəm ki, doğru demədin. Bu barədə bu gün daha sonra danışacağıq.’ İkincisi, yalanı davam etdirmə ehtiyacının azaldığı sakit bir vaxt tapıram – bəlkə də yatmazdan əvvəl. Üçüncüsü, problemi təsvir edirəm: ‘Doğru olmayan şeylər deyirsən. Bu, yalan danışmaqdır.’ Dördüncüsü, mənəvi əsası bildirirəm: ‘Müqəddəs Kitab yalan danışmağın yanlış olduğunu deyir. Biz başqalarına bizə necə davranılmasını istəyiriksə, elə davranmaq istəyirik. Mən sizə yalan danışsaydım, siz əsəbləşərdiniz.’ Beşincisi, nəticələri təqdim edirəm: ‘Əgər yalan danışmağa davam etsən, başqalarına zərər verəcəksən – lakin əsasən özünə zərər verəcəksən. Günah bizi Allahdan ayırır və bizi bədbəxt edir. Doğru dedikdə Allahın sülhünü hiss edirik.’ Altıncısı, dəyişiklik istəyirəm: ‘Yalan danışmağı dayandırmağa hazırsanmı?’ Nəhayət, dua edirik və mən deyərək başlayıram: ‘Allah mənə bir çox dəfə kömək edib. Gəlin Ondan sənə yalan danışmağı dayandırmağa kömək etməsini istəyək.’”
*6. Süleymanın Məsəllərini oxumaq:* Orta məktəb illərində Süleymanın Məsəlləri kitabı çox effektiv bir tədris qaynağı ola bilər. Bu yaş qrupu xarakter inkişafı haqqında düşünməyə başlayır. Hər gün bir neçə ayə oxuyun və onlar haqqında danışın. Dəyərləri inkişaf etdirən məsəlləri əzbərləməyə təşviq edin.
*7. Müqəddəs Kitabı yoxlamaq:* Əsasən, yeniyetmələr artıq doğru ilə yanlışı bilirlər. Onlar həyatın mənəvi dilemmalarını və paradokslarını bilirlər, lakin Müqəddəs Kitab dəyərlərinin onları necə həll edə biləcəyini bilməlidirlər. Məsələn, bir dostu mağazadan oğurluq edibsə, yeniyetmən ona necə sadiq qala bilər və eyni zamanda qanunla dürüstlüyünü qoruya bilər? Belə dilemmaları Müqəddəs Kitab perspektivindən müzakirə etmək dəyərlərin inkişafına kömək edir.
Bu yaşda vaaz etmədən müzakirə etmək vacibdir. Onlara düşüncələrinin (və ya rasionallaşdırmalarının) nəticədə hara aparacağını görməyə kömək edin. Onlara Müqəddəs Kitabın müəyyən məsələlər haqqında nə dediyini görmək vərdişini formalaşdırmağa kömək edin.
*8. Xidmət etmək üçün könüllü olmaq:* Hər hansı digər fəaliyyətdən daha çox, könüllülük başqaları üçün şəxsi narahatlıq və məsuliyyət hissi inkişaf etdirməyə kömək edir. Gənclərin pul qazanmaq üçün işləri olması yaxşı olsa da, könüllü xidmət onlara insanların əşyalardan daha vacib olduğunu öyrənməyə kömək edir.
Məsələn, onlar yaşlılara ev işlərində kömək edə bilərlər. Onlar qocalar evində könüllü ola bilər, ya da kiçik tələbələrə dərs verə bilər, ya da ehtiyacı olan bir uşağa böyük qardaş və ya böyük bacı ola bilər. Könüllü iş uşaqlara sadəcə borc alan deyil, töhfə verən olmaqdan məmnuniyyət duymağa, şəfqət, məsuliyyət və fədakarlıq hissi inkişaf etdirməyə kömək edir. Həmçinin, onlara öz həmyaşıd qruplarından kənarda mənalı əlaqələr inkişaf etdirməyə kömək edir.
*9. Fərqləndirməyi öyrətmək: Erik Buehrer özünün *Ailənizin Yolunu Cızmaq kitabında dövlət məktəbi uşaqlarının valideynləri üçün təkliflər verir. Əgər sinifdə Müqəddəs Kitaba uyğun olmayan bir dəyər təqdim olunarsa, evdə Müqəddəs Kitab dəyərini öyrədin. Uşaqlara məktəbin dünyanın həyatla necə məşğul olduğunu araşdırmaq üçün bir laboratoriya ola biləcəyini görməyə kömək edin. Ondan qaçmağa ehtiyacımız yoxdur. Biz uşaqlarımıza onlara gələn mesajları sadəcə hər şeyi udan süngərlər olmaqdansa, qiymətləndirməyə kömək edə bilərik.
Məsələn, vəziyyət etikası öyrədildikdə, evdə Allahın mütləq dəyərləri haqqında danışın. Cinsi təhsil öyrədildikdə, sevgi və evliliyin Müqəddəs Kitab baxışını öyrədin. Abort öyrədildikdə, Allahın insan həyatına verdiyi dəyəri öyrədin.
Uşaqlarınızı əbədi qoruya bilməzsiniz. Uzun müddətdə, həddindən artıq qoruma, məktəbdə qarşılaşdıqlarından daha zərərli ola bilər. Məsuliyyətli müstəqillik hər valideynin övladı üçün məqsədidir. Lakin sağlam müstəqillik öyrənilməlidir. Öyrədilənləri qiymətləndirmək vərdişi, sadəcə süngər olmaqdansa, çox dəyərli bir həyat dərsidir.
*10. Müəllim olmaq:* Bazar günü məktəbində, ya da Yay Müqəddəs Kitab Məktəbində dərs demək, ya da düşərgədə məsləhət vermək yeniyetmələrə Müqəddəs Kitab dəyərlərini daxililəşdirməyə kömək edir. Onlar müəllim olurlar və bu yeni perspektiv dəyərləri möhkəmləndirməyə kömək edir.
*11. Öz irsiniz haqqında hekayələr danışmaq:* Valideynlərimiz və nənə-babalarımız haqqında – onların mübarizələri, onları necə aşdıqları və öz dövrlərində nəyi müdafiə etdikləri haqqında danışdığımızda – uşaqlarımıza yaşamaq üçün bir ailə nüfuzu veririk – ləkələnməməli bir ad. Bu, dəyərlərimizə əhəmiyyət qatır.
*12. Girişləri məhdudlaşdırmaq:* Sizin və uşaqlarınızın televizorda nə izlədiyiniz barədə çox seçici olun. İnternet bir çox şey haqqında, məsələn, yaradılış tədqiqatları haqqında məlumat üçün yaxşı bir qaynaq olsa da, həm də pislik üçün hiyləgər bir vasitəyə çevrilmişdir. Kompüteri uşağınızın baxdığı ekranı görə biləcəyiniz yerə qoyun.
Valideynlərin Gücü Bunlar uşaqlarımızda Müqəddəs Kitab dəyərlərini inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün yalnız bir neçə təklifdir. Süleymanın Məsəllərindəki valideynlər kimi, vacib olan uşaqlarımıza Müqəddəs Kitab dəyərləri haqqında düşünməyə, planlaşdırmağa və öyrətməyə başlamaqdır.
Valideyn nümunəsinin gücünü heç vaxt qiymətləndirməyin. Uşaqlarımıza baxdığımızda güzgüyə baxırıq! Heç nə bizi uşaqlarımızdan daha çox diz çökdürməyəcək. Hər uşağın üzərində işləməsi lazım olan dəyərlər üçün dua edin.
Valideynin ürək münasibəti çox vacibdir. Süleymanın Məsəlləri 1:7 deyir ki, Rəbb qorxusu hikmətin təməlidir. Onun sözü vasitəsilə Allahla uyğunlaşmaq üçün vaxt ayırın. Bu, valideynliyinizi effektiv edəcək.
MÜƏLLİF HAQQINDA: G&T-nin qurucusunun ən böyük oğlu Paul Hadley, yerli kilsəsində, Müqəddəs Kitab düşərgələrində və gənclər konfranslarında Rəbbə xidmət etmiş təqaüdçü dövlət məktəbi direktorudur. O və həyat yoldaşı Çikaqo, İllinoysda yaşayırlar. Onların iki övladı və üç nəvəsi var.